viernes, 22 de mayo de 2020

... esto es todo

Para concluir mi blog quiero dar las gracias a Ricardo y a Natalia por hacer de esta asignatura una forma muy amena de enseñarnos lo que es la Educación y Sociedad y por haber luchado porque nuestra asignatura siguiera adelante en los tiempos de Coronavirus. 

Espero que este blog sirva de mucha ayuda a aquellas personas que comiencen esta materia además de a aquellas que decidan leerme para saber más sobre los temas que esta asignatura conlleva.
Como principiante en el mundo "Blogger" he de decir que es un muy buen método de introducir las Nuevas Tecnologías en el aula ya que esta aplicación nos permite reflexionar y mostrar nuestros puntos de vista sobre multitud de temas además de que creo que el hecho de realizar este portafolios digital nos ha ayudado a todos a entender mucho mejor la asignatura.

¡HASTA PRONTO BLOGGERS!


jueves, 21 de mayo de 2020

Participación de la familia en la escuela

La participación de la familia en la escuela ha sido el tema de trabajo que hemos llevado a cabo mis compañeros y yo en esta asignatura. En él os explicamos la importancia que tiene la participación de los padres y madres en el proceso educativo de sus hijos y, a la vez, os mostramos una serie de habilidades que deben tener para favorecer su relación con la escuela. Además, también podremos aprender diversas formas de participación que van desde excursiones y juegos hasta las tutorías con los padres. Por último, gracias a la implicación de dos expertas aprenderemos lo que son las escuelas de padres las cuales quisimos añadir gracias a las recomendaciones de Ricardo y para así poder enseñarlas posteriormente al resto de nuestros compañeros.

A continuación, voy a dejaros el vídeo de nuestro trabajo para que podáis informaros más sobre este tema y podáis disfrutarlo tanto como nosotros en su realización. 



Mis prácticas de Sociología


A continuación os mostraré las prácticas que he llevado a cabo durante la parte de Sociología en la asignatura de Educación y Sociedad con nuestra profesora Natalia.
Los temas que he tratado en ellas son: el bullying o acoso escolar y la importancia de la mujer en la ciencia ambos temas muy importantes en la sociedad actual en la que vivimos. 




Mis prácticas de Pedagogía


A continuación os mostraré las prácticas que hemos llevado a cabo durante la parte de Pedagogía en la asignatura de Educación y Sociedad con nuestro profesor Ricardo.
Los temas que hemos tratado en ellas son: funciones del tutor en primarias, la relaciión con las familias y las distintas estrategias de colaboración e intervención que pueden llevarse a cabo en la educación de sus hijos y los temas de: el cambio social y las TICS en el aula.

viernes, 1 de mayo de 2020

Escuelas democráticas


Las escuelas democráticas son instituciones que mantienen que todas las escuelas deben comenzar a aplicar principios democráticos a su estructura y a su forma de trabajar.  Por ello, se pretende que la participación de alumnos y profesores sea libre e igualitaria a la hora de tomar decisiones en lo relacionado con el aprendizaje y su organización, de este modo se hace posible el fomento del aprendizaje libre y automotivado que hará que los intereses y la cuidad del niño se estimule. 

Aunque durante años se ha dudado de su efectividad sobre los contenidos y sobre el desarrollo personal y profesional de los estudiantes hoy en día son consideradas como escuelas alternativas cuyo objetivo principal es el de llevar a cabo una educación que se diferencie de la tradicional. Para ello, estas escuelas deben seguir una serie de pautas las cuales son:
  • Buscar el aprendizaje por medio de las emociones
  • Aprender a base de la experiencia
  • Dejar de lado la memorización de las cosas
  • Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje 
  • Aprender de los errores
  • Fomentar la creatividad
  • Establecer buenas relaciones con las familias
Pero, para llevar a cabo todo esto las escuelas democráticas deber seguir una serie de características:
  • Consideras el juego como una parte fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños
  • Hacer que el niño se sienta el principal protagonista de su propio aprendizaje
  • Evaluación por observación
  • Establecer el papel de mediador para solucionar los conflictos
  • Dejar atrás la idea de profesor autoritario y dar lugar a una igualdad con los alumnos dándoles así seguridad y libertar a la hora de tomar decisiones.

sábado, 25 de abril de 2020

Bullying y acoso escolar


Para empezar me gustaría hacer una breve introducción más informativa que reflexiva sobre lo que es el Bullying o acoso escolar y lo que ello implica.
Muchos de vosotros, como hasta ahora yo, desconocéis lo que esto significa y lo importante que puede llegar a ser este tema en la vida de las personas por ello he decidido anticipar mi entrada con un resumen sobre lo que debemos detectar y sobre las características que estas acciones conllevan además de los tipos de bullying que existen. Espero que esto pueda servirle a todas las personas que me leen para ser conscientes de este tipo de situaciones y para poder ayudar a los demás.



Ahora bien, ¿qué es el Bullying?
El bullying en resumen es sinónimo de maltrato, un maltrato que puede ser tanto físico como psicológico. A veces, lo sufrimos hasta de nuestros propios "amigos", familiares o vecinos y por el simple de hecho de ser personas cercanas a nosotros y que queremos, no nos damos cuenta de ello. 
Este tipo de acoso constituye un proceso continuado de sufrimiento para el niño cuyo cruel objetivo es el de someterlo y asustarlo para conseguir algo a cambio de él o simplemente por la satisfacción que algunos creen que tiene el hacer daño a los demás. El bullying implica una serie de agresiones o burlas que pueden acabar provocando la exclusión social del niño.
A continuación, os voy a mostrar una serie de pistas que son claves para detectar este tipo de acoso:
  • Lo constituyen amenazas, agresiones físicas, burlas, el aislamiento social, etc.
  • Da lugar a problemas que pueden perdurar y repetirse a lo largo de un tiempo.
  • Suelen darse por parte una persona sola o apoyada por un grupo hacia una persona indefensa.
  • La pasividad e ignorancia de las personas que apoyan al agresor hace que se mantenga este acoso y no se de lugar a ninguna intervención.
  • La víctima comienza a perder la confianza en sí mismo, en los demás y en su rendimiento escolar debido al rechazo y al miedo que siente.
  • Se refuerza el estilo violento del agresor y disminuye su moralidad y empatía.
  • Los agresores presentan: falta de sensibilidad, insolidaridad y falta de empatía.
  • Se ve afectado todo el entorno en el que se produce reduciendo así la calidad de vida aumentando las tensiones y los problemas. 
Como he dicho anteriormente, existen muchos tipos de bullying y por ello creo necesario el conocimiento de todos y cada uno de ellos para poder reconocerlos en situaciones de la vida real. Estos son:
  • Físico: patadas, agresiones con objetos, empujones, etc.  
  • Verbal: motes ofensivos, insultos, menosprecios delante de los demás, resaltar defectos físicos.
  • Psicológico: disminuyen la confianza y la autoestima de la víctima y fomentan sentimientos de temor.
  • Social: se pretende aislar a la victima del resto de personas que le rodean para que se sienta sólo estando rodeado de gente.

Ahora voy a mostraros un vídeo en el que podemos observar muy bien una situación animada de este tipo de acoso en el aula y diferenciar las carácteristicas del bullying que se dan en este aula:

viernes, 24 de abril de 2020

Entevistas sobre la participación de la familia en la escuela


Cuando realicé las prácticas de Pedagogía con mis compañeros creímos interesante realizar una entrevista a nuestra profesora de Tendencias Alicia ya que queríamos saber la opinión de una persona conocedora de este tema. 

A continuación, os dejo las preguntas que le hicimos y las respuestas que nuestra profesora nos dio. Considero que nos ayudó mucho a entender y a conocer más acerca de la importancia de la participación de la familia en la educación de sus hijos.


¿Consideras importante la participación de la familia en la escuela? ¿Por qué?
"Es esencial e insustituible. Porque los padres son los primeros educadores de sus hijos. Y confían a la Escuela el complemento de la instrucción y formación de sus hijos. La escuela tiene una función subsidiaria (secundaria), es decir complementa la educación familiar".

¿Cuáles son las formas de contacto que conoces más utilizadas hoy en día?
"La más efectiva y frecuente es la Comunicación Personal, face-to-face. El centro escolar dispone de un horario semanal para entrevistas presenciales con los padres: las tutorías semanales. El profesor-Tutor esta disponible para entrevistarse con las familias que acuden con temas acerca del desarrollo escolar y aprendizaje sobre sus hijos. Es un momento clave para coordinar familia y Escuela en la acción escolar con cada alumno.
El despacho de la Dirección del Centro esta siempre abierto y disponible para las Familias que deseen consultar cualquier aspecto en el aprendizaje de sus hijos.
Hay otras formas de Contacto como son las actividades programadas por el Colegio en colaboración con las Familias: Reuniones con las Familias, Fiestas, ayudas en Proyectos de Trabajo, Conexión con las TIC en el Hogar, etc.
También señalar El Consejo de Centro, como órgano de gobierno según la ley, donde está una representación de las familias en el mismo para realizar las acciones oportunas señaladas por la Ley vigente.
Otra forma de contacto son las Asociaciones de Padres y Madres del Centro (APAS) que colaboran con el centro escolar para mejorar más y más, más y mejor la educación de sus hijos".

¿Provoca beneficios en el alumnado la puesta en juego de esta práctica?
“Es indudable. Los beneficios para los alumnos son ingentes. Ellos sienten y experimentan que sus familias y el Centro escolar van al unísono. Están contentos y alegres al constatar que sus padres y madres apoyan al colegio y viceversa. Los contactos periódicos y la participación de sus familias en actividades escolares hacen que los alumnos sientan que el Colegio es como su segunda familia. Es importante este aspecto para su desarrollo cognitivo, socio-afectivo y moral”.

¿Cuál crees que es el objetivo principal de la Escuela de Padres? 
“- Una escuela de Padres debería tener como objetivos la Información actualizada de los temas educativos en el desarrollo integral de sus hijos.
- La formación de los padres como educadores. Teniendo en cuenta su generación y la de sus hijos. 
- La pautas y metodologías más apropiadas que se dan en el entorno familiar a fin de educar a sus hijos con el ejemplo y la coherencia de los progenitores.
- La reflexión conjunta de padres y madres con expertos que les orientan en los aspectos educativos, psicológicos, morales, religiosos, etc. a fin de acertar con una buena educación para que sus hijos sean buenas personas y responsables ciudadanos en el futuro”.


¡MUCHAS GRACIAS ALICIA!

sábado, 18 de abril de 2020

Programa PISA

El programa PISA cuyas siglas significan en inglés Programme for International Student Assessment, en español,  Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos, consiste en un proyecto de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos), cuyo objetivo principal es el de evaluar la formación de los alumnos de entre 15 y 16 años en el final de su etapa educativa obligatoria. Se decidió realizar este informe en esta etapa ya que son estudiantes que están a punto de iniciar la educación secundaria o de integrarse en la vida laboral. Este Programa hace posible la recogida de información detallada que permite a muchos de los países que participan en este proyecto a adoptar políticas y decisiones públicas necesarias para mejorar el proceso educativo en estas edades. Para ello se lleva a cabo una evaluación que trata las áreas de matemáticas, lectura y competencia científica con el fin de analizar el dominio de estos procesos, el entendimiento de todos los conceptos y la habilidad de actuación dentro de cada dominio.
A pesar de que ya existían en el pasado otros exámenes, el Programa PISA se ha diseñado para descubrir las habilidades, competencias y las aptitudes que tienen los alumnos para el análisis y la resolución de conflictos y situaciones que puedan darse en el aula y en la vida adulta en la cual requerirán de estas habilidades. El estudio de PISA se centra en la evaluación de estas tres áreas: competencia lectora, competencia matemática y competencia científica. 
Desde mi punto de vista, no se puede advertir si un niño tiene todas esas habilidades tan solo con someterse una evaluación en Lengua, Matemáticas y Ciencias ya que también existen otras áreas como Música o Plástica que también potencian muchas otras habilidades necesarias para la vida cotidiana las cuales no son evaluadas por igual. Me parece que es una evaluación clasista que sólo se centra en lo que unos creen que son las áreas fundamentales aunque, para mi, una evaluación en valores sería muchísimo más importante y marcaría aún más la diferencia entre todos los estudios PISA que se han realizado durante estos años.
Y vosotros, ¿qué opináis sobre el Programa PISA?
Para aquellos que queráis conocer más sobre lo que esto implica aquí os dejo un vídeo muy práctico y visual que espero que os aclare mejor aún vuestras ideas:



miércoles, 15 de abril de 2020

Escuela de Padres

Yo, como muchos de vosotros, tampoco conocía lo que era la Escuela de Padres pero gracias a una buena elección que hicimos mis compañeros y yo, sin saberlo en el tema del trabajo, hemos podido descubrirlo y me gustaría compartirlo con todos vosotros. 


Las Escuelas de Padres son los lugares donde los padres o tutores legales pueden desarrollar una parentalidad positiva a través del aprendizaje de pautas educativas y habilidades creando un entorno agradable para los menores.


Y bien, ¿qué quiere decir eso?


Estas escuelas se encargan de guiar y orientar a las familias para educar y aprender métodos que favorezcan la comunicación, el crecimiento integral de sus hijos, pero sobre todo se encarga de guiar a los padres hacia una participación absoluta en el proceso de aprendizaje de sus hijos.


Los principales objetivos que pretende conseguir este lugar son los siguientes:

·        Crear espacios de reflexión y comunicación en la familia.
·     Fomentar la participación activa por parte de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
·         Identificar problemáticas en la familia o en sus hijos
·       Facilitar a los padres y madres recursos y habilidades que posibiliten el crecimiento integral de sus hijos y del grupo familiar.
·        Aprender a conocer los gustos y necesidades de sus hijos.

A pesar de que desconocía sobre lo que esto significaba, me alegra que hoy en día existan este tipo de instituciones ya que se deben de tener en cuenta muchos factores externos aparte de la educación en el centro y de eso es de lo que se encargan este tipo de escuelas, de ayudar a los padres a redirigir y a educar a sus hijos desde sus casas. 


En el siguiente vídeo que os voy a adjuntar podemos ver a unos padres sobreprotectores que, aún creyendo que hacen todo lo mejor por su hija, lo único que consiguen es humillarla delante de todos sus amigos. Lo que se pretende mostrar en el vídeo es la importancia que tiene una buena comunicación y el conocer los gustos de los hijos por eso, es importante que en estas escuelas de padres se enseñen estas habilidades para potenciar una buena relación entre ellos y así poder ayudarles en todo momento y conocerles mejor.


No se trata de castigar, sino de educar.

martes, 14 de abril de 2020

Formas de contacto y colaboración con la familia

La buena relación entre la familia y la escuela presenta una importancia relevante en la educación puesto que ambos tienen un objetivo común que es el desarrollo integral de los niños y niñas. Estas dos instituciones educativas son las responsables de que los niños, como futuros ciudadanos de nuestra sociedad, adquieran un perfil personal, donde la responsabilidad, autonomía y autocrítica de sus acciones, sean los ejes que establezcan su forma de ser y de comportarse.  

Es por ello por lo que a continuación os propongo algunas medidas de mejora que pueden servir para promover la participación de las familias en las escuelas. Estas son las siguientes: 
  • Día de la familia. Se trata de pasar el día con la familia y los docentes en un ambiente más informal para crear vínculos más estrechos entre ambos grupos.
  • Actividades de aula y extraescolares. Consiste en crear actividades en las que el niño trata un tema cotidiano de su vida, lo desarrolla y lo expone en clase de forma que los maestros puedan observar y conocer la forma en la que los niños ven su día a día, de esta forma además de conocer la perspectiva de la familia también podremos saber lo que siente y piensa el niño.
  • Gymkanas. Actividades lúdicas en las que participarán padres e hijos junto al equipo docente fomentando así el trabajo cooperativo, y mejorando las relaciones interpersonales padre-hijo, padre-docente, hijo-docente. 
  • Grupos interactivos. Es una forma actual de comunicación en la que los padres pueden estar conectados entre sí para tratar temas relacionados con sus hijos y con su interacción en el aula. Así podrán realizar un seguimiento virtual del trabajo diario de sus hijos y compartir opiniones con el resto de padres fomentando el uso de las TIC a través de redes sociales como WhatsApp, correos electrónicos…etc.  
  • Contacto diario con tutorías. Para conocer cómo se sienten los padres y los hijos, se debe mantener el contacto con ellos cada poco tiempo. De esta manera, si hay algún problema se podrá detectar a tiempo por ambas partes pudiendo de este modo encontrar una solución de acorde a sus situaciones. 


Además, aquí os dejo un enlace que trata sobre una jornada de convivencia que se realizó en un colegio la cual se llevaba a cabo entre docentes, padres y madres y sus hijos: https://webdelmaestrocmf.com/portal/juegos-de-convivencia-para-profesores-alumnos-y-padres-de-familia/

Debemos tener en cuenta que este tipo de participación solo puede llevarse a cabo a nivel presencial, desgraciadamente en la situación que estamos pasando no podemos realizar todo este tipo de cosas pero aún así se puede fomentar esta participación gracias a las Nuevas Tecnologías y gracias a aplicaciones que permiten que los padres formen también parte del proceso educativo de sus hijos.





lunes, 13 de abril de 2020

Comunidad educativa


El término comunidad educativa hace referencia a un conjunto de personas que tienen como principal objetivo la formación pedagógica de las personas mediante actividades que promuevan el aprendizaje de la manera más óptima.  
Su principal objetivo es el de promover el bienestar de los alumnos.
Como sabemos, las necesidades de la sociedad han ido cambiando y por ello el tipo de educación también lo ha hecho, por ello se deben estudiar y analizar profundamente los cambios que se producen en los nuevos tiempos para poder plantear nuevas propuestas de enseñanza adaptadas a estas necesidades sociales.
Los miembros de estas comunidades educativas son los responsables de observar y advertir el tipo de enseñanza que necesita cada alumno según sus capacidades  para poder así potenciarlas además de que estas comunidades están abiertas a la inclusión de cualquier tipo de participación que pueda darse lugar en el proceso educativo, por ello, las comunidades educativas tienen una serie de determinas funciones acorde al cumplimiento de estas estrategias:
  • Promover actividades que fomenten la participación y que garanticen el progreso académico.
  • Cooperación y trabajo en equipo con el resto de miembros de la comunidad educativa para el logro de sus objetivos.
  • Crear un ambiente óptimo en el centro que garantice la calidad del sistema educacional.
  • Debatir para obtener los mejores proyectos educativos.
  • Crear programas de apoyo para alumnos y familiares.
  • Desarrollar prácticas de inclusión social y cultural.
  • Utilizar el conocimiento como medio para mejorar la sociedad.
La finalidad principal de estas comunidades educativas es alcanzar el éxito mediante unas funciones específicas y su estricto cumplimiento para poder así lograr cambios favorables en el proceso educativo de aprendizaje.
Los miembros que las forman son los siguientes:
  • Los alumnos 
  • La familia
  •  El claustro de profesores
  • El personal no docente
  • La dirección y consejo de dirección
  • El Estado


Pero solo si todos ponemos de nuestra parte poniendo en práctica el establecimiento de unas metas claras, proponiendo alianzas estratégicas, adaptándonos al cambio y trabajando en comunidad podremos obtener el éxito en estas comunidades educativas.

Derechos del niño

Los derechos del niño constituyen una serie de normas o leyes jurídicas que pretenden proteger a los niños y adolescentes hasta que alcancen la mayoría de edad y los cuales son reconocidos como derechos fundamentales inherentes, inalienables e irrenunciables a la dignidad humana de todas las personas.

Estos derechos se recogen en un tratado internacional llamado Convención sobre los Derechos del Niño firmado que 1989 por las personas que participan en las organizaciones de Naciones Unidas el cual obliga al cumplimiento, defensa y respeto de los derechos de todos los niños. 

A pesar de esto, en el mundo siguen existiendo países donde no se cumple con estos derechos y por ello surgen constantemente un sin fin de organizaciones que contribuyen a luchar por el cumplimiento y el respeto de estos derechos y de los niños del mundo. Gracias a estas organizaciones hoy en día podemos decir que se ha notado un severo cambio en la disminución de la mortalidad infantil, en mejoras en las oportunidades para las niñas y en un aumento de la matriculación escolar.

De entre los derechos del niño podemos destacar los siguientes:
  • Derecho a la vida
  • Derecho a la identidad
  • Derecho a la igualdad
  • Derecho a la libertad
  • Derecho al amor
  • Derecho a recibir un trato digno, justo y de respeto por todas las personas
  • Derecho a una vestimenta, aseo y cuidados
  • Derecho a ser criados y recibir amor por parte de sus padres
  • Derechos a cuidados y abrigo por parte de sus padres o tutores
  • Derecho a aprender y a la educación digna y gratuita
Como hemos mencionado anteriormente, hoy en día todavía siguen existiendo casos en los que los niños son sometidos al matrimonio desde edades muy tempranas, son llevados a la guerra u obligados a hacer cosas que no pertenecen ni son propias de su edad. Por ello, es nuestra principal labor como docentes y como personas promover estos derechos por todo el mundo para evitar que se den este tipo de situaciones y poder crear en un futuro una educación igualitaria basada en valores y principios comunes a todos los países por igual. 
Un medio fundamental para promover todos estos derechos es la educación ya que debemos promover el respeto por los derechos humanos de todas las personas y por sus libertades y sobre todo debemos preparar al niño para que aprenda unos valores que le ayuden a vivir en una sociedad libre de paz, tolerancia y respeto para que un futuro sean ellos quienes sigan nuestro papel de divulgación de estos derechos.


Aquí os dejo un cuento para niños en que podemos ver muy bien explicados estos derechos de los que estamos hablando: https://www.savethechildren.es/trabajo-ong/derechos-de-la-infancia/convencion-sobre-los-derechos-del-nino/version-ninos

viernes, 10 de abril de 2020

Educación inclusiva

La educación inclusiva es un modelo educativo que se encarga de atender a las necesidades de todas las personas especialmente las de aquellos que sufren el riesgo de exclusión social. 

Se trata de atender las necesidades de todos aquellos que lo necesitan, sin distinguir por la raza, por la condición social, la religión, la cultura, al igual que tampoco se trata solo de centrarse en las personas con algún trastorno o discapacidad. La educación inclusiva está a la disposición de todo aquel que necesite de su ayuda. 

Las principales características que la diferencian del modelo tradicional son las siguientes:

  • Es un enfoque que se centra en analizar las características propias de cada niño para así determinar el tipo de apoyo que necesita mientras que el enfoque tradicional se centra en diagnosticar a que categoría pertenece cada niño para tratar de solucionar el déficit.
  • La educación inclusiva se centra en la clase mientras que la tradicional lo hace en el alumno. 
En conclusión, podemos decir que la educación inclusiva se centra en un misma aula respondiendo así a las necesidades de cada niño. Es por ello por lo que este enfoque debe incluir a todos los alumnos con necesidades especiales en los colegios de educación regular donde serán apoyados mediante estrategias pedagógicas que se centran en el estudiante respondiendo así a todas sus necesidades. 

Los principales objetivos de la educación inclusiva son los siguientes:

  • Incluir social y académicamente a todos los estudiantes con la finalidad de no sufrir marginaciones durante su educación. 
  • No hacer distinciones entre programas especiales para alumnos con necesidades determinadas. 
  • Atender a las necesidades de todos los alumnos según sus propias características.
  • Ofrecer igualdad de oportunidades.
  • Mostrar solidaridad y fomentar la participación de los alumnos en el aula. 
  • Establecer buenas relaciones con las familias.
  • Promocionar la inclusión de los niños en todos los ámbitos laborales y sociales.

Pero, ¿cómo podemos hacer todo esto en el aula?
Pues bien, para ello necesitamos llevar a cabo algunas pautas como son:
  • Conocer bien a todos nuestros alumnos por ello se podrán utilizar preguntas y juegos para que mediante la observación se les pueda llegar a conocer correctamente.
  • Utilizar métodos activos que fomenten el pensamiento crítico de manera que los niños puedan proponer posibles soluciones ante las problemáticas del mundo que les rodea con la finalidad de que todos los niños tomen parte de la conversación.
  •  Llevar a cabo diferentes tipos de evaluación ya que no todos los niños aprenden de la misma forma. 
  • Aceptar las propuestas de los niños para hacerles partícipes de su propio aprendizaje.
  • Proponer metas complicadas a los estudiantes que les supongan un reto que alcanzar.
  •  Aplicar la Teoría de Gardner sobre las Inteligencias Múltiples que sostiene que existen diversos tipos de inteligencia y que por ello es necesario potenciar cada una de ellas.
Desde mi punto de vista todos los niños tienen el derecho a recibir el mismo tipo de educación, ya sean de distinta raza, de distinta religión o sufran de una discapacidad que les permita seguir el ritmo a sus compañeros. No se trata de aislar sino de incluir y ayudar para que eso pueda llevarse a cabo correctamente. Pero, para ello, somos nosotros quienes debemos de cambiar primero, debemos cambiar nuestra mentalidad para dejar de hacer exclusiones sin sentido que puedan hacer daño a los demás.



En este vídeo que os acabo de mostrar podemos observar cómo algunas personas con Síndrome de Down nos explican en qué consiste esta discapacidad y cómo se sienten ellos mismos ante los comentarios de las personas con las que conviven. 

No he podido evitar sentir por dentro un sentimiento de culpabilidad sobre todo a medida que acababa el vídeo al ver las sonrisas de muchos de ellos porque me he dado cuenta de que a pesar de las dificultades que pueden tener y el rechazo social aun así son felices con lo que tienen, entre ellos y con los demás mientras que el resto de las personas lloramos o nos entristecemos por cosas materiales mucho más insignificantes. 

Esto es lo que sí se debe conseguir:



jueves, 9 de abril de 2020

Funciones e intervenciones del tutor en primaria


En la Educación Primaria el tutor adquiere un papel muy importante en el proceso de aprendizaje de los niños ya que, además de las propias responsabilidades como maestro también debe tener las de desarrollo social y personal de los estudiantes. 

Como sabemos, los tutores son aquellos docentes que se encargan de cada uno de los cursos o niveles educativos que se llevan a cabo en el colegio bajo la elección de la junta directiva. Su principal función dentro del aula es la de orientar a sus alumnos para así poder llevar a cabo los objetivos de la educación en las aulas. Son, junto al equipo directivo, las familias y los alumnos, un eje vertebrador de la educación. Sus responsabilidad y funciones dentro del aula son las siguientes: 
  • Orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Atendiendo a sus necesidades y dando respuesta a posibles dudas. 
  • Atender a sus dificultades. Escuchar atentamente sus dificultades o problemas y ofrecer soluciones.
  • Mantener el contacto con las familias y los alumnos e  informar si ocurriera algún problema en el aula durante el curso. 
  • Tomar parte de manera activa en el proceso de evaluación de los alumnos.  
  • Velar por un buen funcionamiento del aula para obtener un resultado óptimo. Llevar a cabo un buen funcionamiento del aula.  Se trata de fomentar una buena relación de convivencia y trabajar para resolver todo tipo de conflictos que puedan darse lugar dentro del centro escolar. 
Además de estas responsabilidades el tutor debe haber adquirido previamente una serie de habilidades como son: 
  • Un tutor debe ser maduro, equilibrado y comprensivo además de tener desarrolladas las habilidades propias de comprender y escuchar. 
  • Empatizar, mostrar profesionalidad y motivar al alumnado.
  •  Capacidad de liderazgo.
  • Coherencia a la hora de enseñar y tomar decisiones. 
Desde mi punto de vista todas estas habilidades han de llevarse a cabo tanto dentro como fuera del aula ya que también se dan dificultades y problemas en el patio o demás instalciones del colegio además de que se foment el aprendizaje individual tanto colectivo también fuera del aula.